Dibujo de un volcan y sus partes

Dibujo de un volcan y sus partes

Cámara de magma

En la Tierra, los volcanes se encuentran con mayor frecuencia en los lugares donde las placas tectónicas son divergentes o convergentes, y la mayoría se encuentran bajo el agua. Por ejemplo, en una dorsal oceánica, como la Dorsal Mesoatlántica, hay volcanes provocados por placas tectónicas divergentes, mientras que en el Cinturón de Fuego del Pacífico hay volcanes provocados por placas tectónicas convergentes. Los volcanes también pueden formarse allí donde hay un estiramiento y adelgazamiento de las placas de la corteza, como en el Rift de África Oriental y el campo volcánico de Wells Gray-Clearwater y el Rift de Río Grande en América del Norte. Se ha postulado que el vulcanismo alejado de los límites de las placas surge de los diapiros ascendentes del límite entre el núcleo y el manto, a 3.000 kilómetros (1.900 millas) de profundidad en la Tierra. Esto da lugar a un vulcanismo de punto caliente, del que el punto caliente hawaiano es un ejemplo. Los volcanes no suelen crearse donde dos placas tectónicas se deslizan una junto a la otra.

Cordillera de Apaneca en El Salvador. El país alberga 170 volcanes, 23 de los cuales están activos, incluidas dos calderas, una de las cuales es un supervolcán. El Salvador se ha ganado el apelativo de La Tierra de Soberbios Volcanes.

Diagrama del volcán ks2

Los movimientos de la corteza terrestre pueden provocar tanto erupciones volcánicas como terremotos. Para ayudarte a entender los procesos implicados, hemos recopilado una serie de términos sobre volcanes con sus definiciones, diagramas de volcanes, imágenes de volcanes y mucho más para ayudarte en tu aprendizaje sobre el tema de la geografía de los volcanes. Desplázate hacia abajo para obtener más información.

Este diagrama tiene todas las partes de un volcán claramente etiquetadas. La mayoría de los volcanes son montañas con forma de cono como la del diagrama. Los volcanes pueden entrar en erupción desde el cráter de su cima o desde un respiradero secundario en su costado. La ladera de un volcán

Flujo de lava

La letra A representa una cámara de magma. El magma es una roca fundida que se encuentra bajo la superficie de la Tierra. Una cámara de magma suele estar situada muy por debajo de la superficie de la Tierra, donde una placa oceánica es impulsada hacia el manto por una placa continental. La placa oceánica se funde al descender a la capa superior del manto. Parte del agua del océano queda atrapada con la placa oceánica y se convierte en vapor por el intenso calor.

La letra B representa un dique. Los estratovolcanes se construyen mediante muchas erupciones alternas de lava y ceniza. El magma que se encuentra debajo y dentro de la montaña ejerce una gran presión sobre la corteza y sobre el propio volcán. El magma se abre paso a través de pequeñas grietas en la corteza y finalmente llega a la superficie. Esto hace que se produzca un dique.

La letra C representa un respiradero lateral. Cuando el magma llega a la superficie de la Tierra, se denomina lava. La lava que sale del respiradero lateral hace que el volcán añada una capa de lava y normalmente una capa de ceniza con cada erupción. Estas erupciones hacen que el volcán sea más alto y más ancho. Hawái tiene volcanes con muchos respiraderos laterales que han construido las islas con bases muy amplias. Por otro lado, algunos volcanes tienen pocos o ningún respiradero lateral. Los materiales que componen el magma (gases, minerales, vapor) determinan cómo llegará el magma a la superficie. Aprenderás más sobre el magma y la lava en la próxima lección «Flujos de lava y piroclastos».

Magma

Como parte del proceso de planificación, resulta útil prepararse aprendiendo más sobre los volcanes. Aunque no vaya a enseñar a los alumnos datos complicados sobre los volcanes, el hecho de profundizar en sus conocimientos sobre los volcanes le proporcionará la información necesaria para responder a las preguntas de los alumnos de la forma más adecuada para su nivel de desarrollo. Las siguientes páginas web son buenos recursos para su propia información.

Si está planeando hacer su propio modelo de volcán para que los alumnos lo observen (véase la sección de Desarrollo de esta lección), entonces querrá preparar su modelo por adelantado. Asegúrese de medir y mezclar el material seco y líquido (en la cocina, el garaje o el laboratorio) en las cantidades prescritas, ejerciendo una seguridad razonable.

Puede empezar preguntando a los alumnos qué saben sobre los volcanes. Las preguntas abiertas animarán a los alumnos a compartir con usted cuál es su nivel actual de conocimientos y le darán una buena idea de qué tipo de información necesitan los alumnos o qué intereses particulares tienen sobre los volcanes. No es importante que los alumnos sean precisos en su comprensión de los volcanes en este punto. Uno de los valores de este proyecto es que los alumnos tendrán la oportunidad de poner a prueba sus conocimientos y hacer sus propios descubrimientos. Para un debate en clase, puede preguntar: