Ejemplo de evaluacion formativa en el aula

Ejemplo de evaluacion formativa en el aula

La evaluación formativa en el aula

Tradicionalmente, hemos utilizado las evaluaciones para medir cuánto han aprendido nuestros alumnos hasta un momento determinado. Es lo que se llama «evaluación del aprendizaje», o lo que utilizamos para ver si nuestros alumnos cumplen los estándares establecidos por el estado, el distrito o el profesor del aula. Estas evaluaciones sumativas se llevan a cabo después de una unidad o de un periodo de tiempo determinado para determinar cuánto se ha aprendido. Aunque las evaluaciones del aprendizaje son importantes si queremos asignar notas a los alumnos y rendir cuentas, los profesores también deberían centrarse más en la evaluación para el aprendizaje. Estos tipos de evaluación -evaluaciones formativas- apoyan el aprendizaje durante el proceso de aprendizaje.

Dado que las evaluaciones formativas se consideran parte del aprendizaje, no es necesario calificarlas como las evaluaciones sumativas (exámenes de fin de unidad o trimestrales, por ejemplo). Más bien, sirven de práctica para los alumnos, como una tarea significativa. Comprueban la comprensión a lo largo del proceso y guían la toma de decisiones del profesor sobre la instrucción futura; también proporcionan información a los estudiantes para que puedan mejorar su rendimiento. El consultor educativo Rick Stiggins sugiere que «el papel del estudiante es esforzarse por entender cómo es el éxito y utilizar cada evaluación para tratar de entender cómo hacerlo mejor la próxima vez». Las evaluaciones formativas nos ayudan a diferenciar la instrucción y, por tanto, a mejorar el rendimiento de los alumnos.

Prueba de referencia a la norma…

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La evaluación formativa, la evaluación formativa, la retroalimentación formativa o la evaluación para el aprendizaje,[1] incluyendo las pruebas de diagnóstico, es una gama de procedimientos de evaluación formales e informales realizados por los profesores durante el proceso de aprendizaje con el fin de modificar las actividades de enseñanza y aprendizaje para mejorar el rendimiento de los estudiantes. El objetivo de la evaluación formativa es supervisar el aprendizaje de los alumnos para proporcionarles una retroalimentación continua que les ayude a identificar sus puntos fuertes y débiles y a centrarse en las áreas que necesitan trabajar. También ayuda al profesorado a reconocer los puntos en los que los estudiantes tienen dificultades y a abordar los problemas de inmediato [2]. [2] Suele implicar una retroalimentación cualitativa (en lugar de puntuaciones), tanto para el estudiante como para el profesor, que se centra en los detalles del contenido y el rendimiento[3]. Suele contrastarse con la evaluación sumativa, que pretende controlar los resultados educativos, a menudo con fines de responsabilidad externa[4].

Ejemplos de evaluaciones sumativas

Cuando se trata de averiguar lo que nuestros alumnos saben realmente, tenemos que examinar más de un tipo de información. Un solo dato -por muy bien diseñado que esté el cuestionario, la presentación o el problema que lo sustenta- no es suficiente información para ayudarnos a planificar el siguiente paso de nuestra enseñanza.

Si añadimos el hecho de que las diferentes tareas de aprendizaje se miden mejor de diferentes maneras, podemos ver por qué necesitamos una variedad de herramientas de evaluación formativa que podamos desplegar rápidamente, sin problemas, y de una manera de bajo riesgo, sin crear una carga de trabajo inmanejable. Por eso es importante mantener la sencillez: Las evaluaciones formativas generalmente sólo necesitan ser revisadas, no calificadas, ya que el objetivo es obtener una lectura básica del progreso de los individuos, o de la clase en su conjunto.

1. Fichas de entrada y salida: Esos minutos marginales al principio y al final de la clase pueden ser una gran oportunidad para averiguar lo que los niños recuerdan. Empieza la clase con una pregunta rápida sobre el trabajo del día anterior mientras los alumnos se acomodan; puedes hacer preguntas diferenciadas escritas en papel milimetrado o proyectadas en la pizarra, por ejemplo.

Prueba de criterio…

Utilizar estrategias innovadoras de evaluación formativa de forma coherente y eficaz elimina las sorpresas de la obtención de las notas finales. Cuando se integra en la enseñanza y el aprendizaje de forma continua, los alumnos pueden mejorar y sobresalir constantemente.

«… un padre que enseñara a un niño a cocinar nunca diría: «Eso fue el 74%». En su lugar, el padre observaría, demostraría y permitiría al niño la oportunidad de mejorar. Estos actos de crianza y orientación conscientes son ejemplos de aprendizaje natural, y los realizamos de forma instintiva.»

La evaluación formativa es la evaluación para el aprendizaje y como aprendizaje. Este ciclo continuo de retroalimentación y mejora hace que el aprendizaje sea útil y eficaz. A continuación se presentan 10 estrategias innovadoras de evaluación formativa para que los profesores las prueben.

Se puede aprender mucho de los deberes, los exámenes y las pruebas de los alumnos. Sobre todo si se pide a los alumnos que expliquen su pensamiento. Cuando los profesores se toman el tiempo de analizar el trabajo de los alumnos, obtienen conocimientos sobre: